Menu Zamknij

Grupa VII – BIEDRONKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC CZERWIEC

 

TYDZIEŃ I – WIOSNA NA WSI

  • Poznawanie, w sposób pośredni (film, książka), zwierząt hodowanych na wsi – zarówno osobników dorosłych, jak i ich potomstwa; nazywanie ich miejsc zamieszkania; naśladowanie ruchów i głosów.
  • Wyjaśnienie roli zwierząt hodowanych na wsi – określanie korzyści, jakie ma człowiek z ich hodowli (np. gęś – pierze, baran – wełna itp.).
  • Wyjaśnianie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt.
  • Kształtowanie myślenia logicznego, tworzenie ciągów słów na zasadzie skojarzeń (np. ryba – woda – statek…) tworzenie uogólnień do podanych nazw przedmiotów, roślin, zwierząt.
  • Doskonalenie umiejętności językowych: stosowanie pojęć ogólnych (np.: ubrania, owoce, zwierzęta ) Wymyślanie zdrobnień i zgrubień (np. kot – kotek – kocisko).
  • Ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem głosek, sylab i krótkich tekstów.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków, wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
  • Słuchanie wiersza: Stadmuller: „.Śniadanie”.
  • Słuchanie piosenki: „Podwórkowa awantura”(sł. muz. K. Gowik)
  • Słuchanie opowiadań: „Kaczęta, prosięta, konięta? (M. Strękowskiej-Zaremby)
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Żabki, Odgłosy z wiejskiego podwórka, Koniki, Co to za zwierzę?, Złap ogonek, Sprytny piesek, Sprytny kotek, Bocianie łowy, Piłka pod kolanami, itp.

 

TYDZIEŃ II –DBAMY O PRZYRODĘ

  • Poznanie etapów rozwojowych żaby, motyla.
  • Wdrażanie do szanowania wody, niemarnowanie jej.
  • Poznawanie sposobów ochrony środowiska. Poznawanie przejawów działalności ekologicznej:

– segregowanie odpadów

– oczyszczanie ścieków

– zakładanie filtrów na kominy

– ochrona roślin i zwierząt

– oszczędne korzystanie z surowców i materiałów (oszczędzanie wody i energii)

– tworzenie parków narodowych i rezerwatów przyrody

– sadzenie drzew i krzewów

– dokarmianie zwierząt

  • Poznawanie norm ekologicznych – nakazu:

-segregowania odpadów

– oszczędnego gospodarowania materiałami

– oszczędnego korzystania z wody.

  • Doskonalenie myślenia przyczynowo- skutkowego.
  • Usprawnianie pamięci: powtarzanie z pamięci wierszy, piosenek, zapamiętywanie informacji po to, żeby móc je kiedyś wykorzystać.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków, wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
  • Słuchanie wiersza: J. Papuzińska „Chora rzeka”, Widzowska: „Strażnicy przyrody”,
  • Słuchanie piosenki: „Dbamy o przyrodę” (sł. muz. J. Kucharczyk).
  • Słuchanie opowiadania: M. Strękowska-Zaremba: „Kosz”.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Zwierzęta w lesie, Powiedz i zrób, Krople deszczu, Szanuj zieleń, Dbam o przyrodę, Bociani berek, Na zielonej łące, Wyrzuć śmieci

 

TYDZIEŃ III- WAKACYJNE PODRÓŻE

  • Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie latem – występujące zjawiska atmosferyczne (np.: opady deszczu, burze, tęcza itp.), dłuższe dni, krótsze noce, wyższa temperatura powietrza.
  • Kształtowanie poczucie przynależności narodowej: rozróżnianie typów krajobrazów występujących w Polsce, nazywanie ważniejszych miast Polski, rzek – Wisły i Odry, morza – Bałtyku, gór – Tatr, dostrzeganie piękna Polski.
  • Poznawanie wybranych przedstawicieli kwiatów ogrodowych, np.: tulipan, nasturcja, róża, lilia itp.; omawianie ich budowy, etapów rozwojowych (na przykładzie tulipana)
  • Doskonalenie procesów poznawczych: rozwiązywanie zagadek, rebusów, układanie zagadek, porównywanie wyglądu przedmiotów, zwierząt, roślin, analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie, tworzenie ciągów słów na zasadzie skojarzeń (np. ryba – woda – statek…).
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małych i wielkich liter.
  • Przygotowanie do czytania: czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań), czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej), czytanie krótkich tekstów o prostej budowie fonetycznej.
  • Doskonalenie umiejętności matematycznych liczenie, rozwiązywania równań w zakresie 0-10.
  • Wyrażanie swoich przeżyć wewnętrznych, uczuć poprzez różne formy ekspresji: słownej, ruchowej, muzycznej, plastycznej, uczestniczenie w prezentacji wytworów różnych form ekspresji na forum grupy.
  • Słuchanie wiersza: Łącz „Letnie wakacje”, E.Stadtmuller: „Wakacyjny pociąg”
  • Słuchanie piosenki: „Lato w kawiarence” (sł. muz. B. Gowik)
  • Słuchanie opowiadania: M. Strękowska-Zaremba: „Bursztynek”.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Kolorowe kulki, Szum morskich fal, Wakacyjny pociąg, Rabatki i klomby, Przyszło lato, Podróżnicy! W drogę, Na szlaku, Przejdź pod przeszkodą, Nad strumykiem, Sztorm i rybki, Spłoszone jaskółki, itp.

 

TYDZIEŃ IV – POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS

  • Kształtowanie postawy bezpiecznego przestrzeganie ustalonych zasad korzystania ze sprzętu rekreacyjnego i sportowego, orientowanie się w bezpiecznym korzystaniu ze środków transportu, zachowanie czujności w sytuacjach, które mogą stanowić zagrożenie, organizowanie bezpiecznych miejsc zabaw, przestrzeganie zasad zachowania się w trudnych sytuacjach, np. podczas zgubienia się w tłumie.
  • Uświadomienie zagrożeń wynikających ze złego dotyku
  • Kształtowanie umiejętności przewidywania skutków niebezpiecznych zabaw i niewłaściwego zachowania.
  • Wyjaśnianie znaczenia pobytu (zabaw) na świeżym powietrzu (kąpiele słoneczne) wraz z przyswajaniem zasad właściwego ubierania się (noszenie nakrycia głowy) i zachowania (chowanie się do cienia w czasie upału).
  • Doskonalenie umiejętności językowych: formułowanie dłuższych wypowiedzi o ważnych sprawach., poprawne stosowanie liczby mnogiej rzeczowników, stosowanie form czasów: przeszłego, teraźniejszego.
  • Doskonalenie słuch fonematycznego.
  • Czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań)
  • Doskonalenie umiejętności matematycznych: dodawanie i odejmowanie w zakresie 0-10, rozwiązywanie zadań tekstowych o tematyce bliskiej dzieciom, rozróżnianie zbiorów równolicznych i zbiorów nierównolicznych (rozumienie liczby w aspekcie kardynalnym).
  • Słuchanie wierszy: „ Co robią latem dni tygodnia?” ( G. Lech), „Czemu?” ( P. Beręsewicz),
  • Słuchanie piosenki: „Moje marzenia” ( sł. muz. J. Kucharczyk).
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Podróż samolotem, Taniec motyli, Samochodem przez miasto, Pory roku, do mnie; Czym na wakacje?, Razem w podróż (z wykorzystaniem krzesełek), Moja ulubiona zabawka, Na do widzenia, Ćwicz, jak ci zagram; Wyjazdy na wakacje, Wyścig z kubkami z wodą, itp.

 

 

Codzienne spacery i zabawy na podwórku przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego (huśtawki, zjeżdżalnie, drabinki itp.), kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej oraz utrwalanie zasad bezpieczeństwa. Proszę o dostosowanie ubioru dzieci do panujących warunków atmosferycznych.

 

WIERSZ I PIOSENKA DO NAUKI W MIESIĄCU CZERWIEC

 

 

Piosenka pt.: „Lato w kawiarence”

( sł. muz. K. Gowik)

 

1.Za rogiem czeka lato w maleńkiej kawiarence.

Popija słodki soczek, balonik trzyma w ręce

I zaprasza na wakacje teraz, już!

Ref.

Lato, ach lato, zaczaruj wszystkich nas!

Byśmy za Tobą pobiegali w ciepły las

Na mchu i ciepłej trawce przy tobie poleżeli

Na ptaki popatrzeli i wracać stąd nie chcieli.

Zaczaruj dla nas morze, powędruj z nami w góry.

Popluskaj się w jeziorze, popatrz w chmury.

  1. Już woła do nas lato, kapelusz ma na głowie.

I niesie dla nas lody w polewie malinowej!

„Przyjeżdżajcie na wakacje teraz, już!”

Ref.: Lato, ach lato,…

  1. I letnia dyskoteka wesoło też zaprasza.

Z uśmiechem lato czeka, wakacje wita nasze!

Bo wakacje to atrakcje-teraz, już!

 

Wiersz pt.: „ Czemu?”

                  ( P. Beręsewicz)

 

Czemu styczeń nosi skarpety?

Bo mu nogi marzną tak, że o rety!

Czemu luty taki blady stąd smutki?

Bo się martwi, że jest taki krótki!

Czemu marzec się złości i burzy?

Bo za wolno wraca wiosna z podróży.

Czemu kwiecień taki strój ma pstrokaty?

Bo gdzie spojrzy wszędzie kwiaty i kwiaty!

Czemu maj jest zielony u świeży?

Coś się mamom na Dzień Matki należy.

Czemu czerwiec w krótkich spodniach już gania?

Bo to Lato, czas na letnie ubrania!

Czemu lipiec, taki dziwnie wesoły?

Cóż, wygląda, że nie tęskni do szkoły.

Czemu sierpień tak się śmiesznie nazywa?

Kiedyś z sierpem chodził rolnik na żniwa,

Czemu wrzesień wciąż się włóczy po lesie?

Szuka grzybów, może nam też przyniesie.

A październik? Czemu drzewa rumieni?

Bo w kolorach jest do twarzy jesieni.

A listopad? Czemu smutny i bury?

Bo mu liście z drzew zdmuchują wichury.

Czemu grudzień w biały puch się owinął?

Bo mu cieplej pod śniegową pierzyną.

Czemu na tym w wierszu się kończą się słowa?

Bo tu rok się zaczyna od nowa.

 

 

 

 

 ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC MAJ 

TYDZIEŃ I –  MOJA OJCZYZNA

  • Poczucie przynależności narodowej: podawanie nazwy swojej ojczyzny i jej stolicy.
  • Utrwalenie symboli narodowych: flagi, godła, hymnu narodowego.
  • Stosowanie zwrotów: jesteśmy Polakami, mieszkamy w Polsce, mówimy po polsku itp.
  • Wskazywanie Polski na mapie Europy.
  • Wskazywanie na mapie i podawanie nazw państw sąsiadujących z Polską.
  • Wyjaśnia znaczenie zwrotów: jesteśmy Polakami, jesteśmy Europejczykami.
  • Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania, pytanie o niezrozumiałe fakty i formułowanie własnych wypowiedzi o ważnych sprawach,
  • Zwracanie uwagi na fakt, że mowa nie tylko łączy, ale i dzieli (języki innych narodów/kultur).
  • Kształtowanie myślenia logicznego: rozwiazywanie zagadek, rebusów, układanie zagadek.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.
  • Czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Doskonalenie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Uczestniczenie w zabawach opartych na wybranych technikach
  • i metodach aktywizujących, m.in..: wizualizacja, personifikacja, analogia, dramy.
  • Doskonalenie umiejętności matematycznych. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 na liczmanach, rozwiązywanie zadań z treścią.
  • Słuchanie wiersza: E. Stadtmuller: „Kim jesteś?”:
  • Słuchanie piosenki: „Jestem Polakiem” ( sł. muz. J. Kucharczyk).
  • Poznanie legendy o smoku wawelskim.
  • Słuchanie opowiadania: M. Strękowskiej-Zaremby: „Dzień Flagi”.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności fizycznej: Podróż po Polsce, Wycieczka do dużego miasta, Przejazd przez most, Metro, Zielony parzy, W parku na ławce, Motyle w parku miejskim, itp.

 

TYDZIEŃ II – ŁĄKA W MAJU

  • Poznawanie łąki wiosną wszystkimi zmysłami; oglądanie, wąchanie, słuchanie odgłosów z zamkniętymi oczami.
  • Poznanie sposobów wykorzystanie łąki przez rolników.
  • Poznawanie wybranych owadów i ich roli w rozwoju roślin.
  • Wyjaśnianie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt.
  • Wyjaśnianie zjawiska tęczy.
  • Poznawanie wybranych roślin zielnych (np.: rumianek, pokrzywa, koniczyna, mniszek lekarski itp.) i ich znaczenia dla ludzi (ziołolecznictwo, kosmetyki).
  • Wyjaśnianie znaczenia pszczół i mrówek dla człowieka i przyrody.
  • Wspólne przeprowadzanie eksperymentów; wyciąganie wniosków. Poznawanie przyborów, narzędzi potrzebnych do obserwowania i badania otoczenia, np. lupy, lornetki, mikroskopu.
  • Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, np. składanie przedmiotów z części, budowanie różnych konstrukcji przestrzennych z klocków.
  • Kształtowanie umiejętności językowych: stosowanie pojęć ogólnych (np.: ubrania, owoce, zwierzęta ), doskonalenie poprawności gramatycznej wypowiedzi: poprawne stosowanie liczby mnogiej rzeczowników, stosowanie przyimków, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni, stosowanie w wypowiedzi wielu zdań na dany temat.
  • Ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem głosek, sylab i krótkich tekstów.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Utrwalanie poznanych liter.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków, wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
  • Słuchanie wiersza: Forma: „Łąka”.
  • Słuchanie piosenki: „Karuzela na łące” (sł. muz. K.Gowik).
  • Słuchanie opowiadań: „Barwy ochronne” (M. Strękowskiej-Zaremby).
·    Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Kwiaty, Przeciągamy linę, Mieszkańcy łąki, Biedronki i motyle., Ślimaki, Wyścigi rzędów, Muzyka świerszcza, Idziemy na łąkę, Żuczki, Zabawy na łące, itp.

 

 

TYDZIEŃ III – ŚWIĘTO RODZICÓW

  • Wzmacnianie więzi rodzinnych I utrwalanie wiedzy o rodzinie.
  • Opisywanie wyglądu rodziców; podawanie ich charakterystycznych cech (wygląd, charakter). Podawanie informacji na temat pracy zawodowej rodziców. Opowiadanie o ulubionych zajęciach domowych poszczególnych członków rodziny.
  • Wyjaśnianie wieloznaczności słowa dom.
  • Określanie znaczenia wspólnego przeżywania świąt rodzinnych
  • Aktywne uczestniczenie w organizowaniu świąt rodzinnych na terenie przedszkola.
  • Wyrażanie swoich przeżyć wewnętrznych, uczuć poprzez różne formy ekspresji: słownej, ruchowej, muzycznej, plastycznej.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego.
  • Utrwalenie poznanych liter.
  • Kontynowanie ćwiczeń w czytaniu.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków, zabawy masą plastyczną, przeplatywanki.
  • Słuchanie wierszy: „ Dla Mamy i Taty” ( A. Widzowska), „Dzień Taty” ( B. Kosmowska), „Mama i Tata” ( J. Koczanoewski.
  • Słuchanie piosenki: „M jak mama, t jak tata” ( sł. muz. K. Gowik).
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Od młodego do starego, Zdjęcie z mamą i tatą, Ruchome bukiety, Tata woła!, Zrób tyle samo, Tworzymy rodziny, Bukiety wielokwiatowe, Mama i dziecko, Kto pierwszy dobiegnie do swojej mamy?, Podwieczorek dla rodziców, Pomagamy w sprzątaniu, W co się bawić? Ćwiczenie chwytu i rzutu oburącz, Taniec z mamą, taniec z tatą, itp.

 

TYDZIEŃ IV – NIBY TACY SAMI, A JEDNAK INNI

  • Poznawanie kultur innych narodów poprzez wykorzystywanie książek, filmów, internetu.
  • Poznawanie świątecznych obrzędów, zwyczajów, tradycji ludzi różnych narodowości. Akceptowanie odrębności ludzi różnych narodów.
  • Rozpoznawanie i nazywanie takich wartości, jak: miłość, dobro, przyjaźń, prawda, szacunek, szczęście, uczciwość, odwaga, tolerancja itp.
  • Kształtowanie postawy tolerancyjnej: niewyśmiewanie innych, niechwalenie się bogactwem, pomaganie młodszym, starszym i tym, którzy potrzebują pomocy, przestrzeganie norm współżycia opartych na wartościach, akceptowanie równości praw wszystkich, dostrzeganie potrzeb innych dzieci, szanowanie ich, szanowanie odmienności innych dzieci.
  • Uwrażliwianie na krzywdy, kłopoty, trudności innych dzieci ( osób niepełnosprawnych).
  • Celebrowanie Dnia Dziecka (aktywny udział w organizacji wspólnych zabaw); poznawanie jego międzynarodowego charakteru.
  • Utrwalanie liter.
  • Doskonalenie myślenia przyczynowo- skutkowego.
  • \Usprawnianie pamięci: powtarzanie z pamięci wierszy, piosenek, zapamiętywanie informacji po to, żeby móc je kiedyś wykorzystać.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków, wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
  • Słuchanie wiersza: A. Widzowska: „Dzieci na Ziemi”,
  • Słuchanie piosenki: „Inni a tacy sami” (sł. muz. J. Kucharczyk).
  • Słuchanie opowiadania: M. Strękowska-Zaremba: „Karim”.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Kto dalej?, Kabaddi, Powitania, Rzeźba przyjaciół, Znajdź swojego przyjaciela, Podaj piłkę, Minisiatkówka, Niewidomy na drodze, W kręgu przyjaciół,  Zakręcony berek.

 

Codzienne spacery i zabawy na podwórku przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego (huśtawki, zjeżdżalnie, drabinki itp.), kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej oraz utrwalanie zasad bezpieczeństwa. Proszę o dostosowanie ubioru dzieci do panujących warunków atmosferycznych.

 

 

WIERSZ I PIOSENKA DO NAUKI W MIESIĄCU MAJU

 

 

 

Piosenka pt.: „M jak mama, t jak tata”

( sł. muz. K. Gowik)

 

  1. Kiedy mama z tata mają wreszcie dla nas czas, wtedy co najlepsze dają , bo kochają nas.

Kino, lody, rower, tańce i dni pełne słońca,

I wieczorne przytulańce, którym nie ma końca!

Ref.

M jak mama, t jak tata to jest, co lubię mieć!

Przygód przeżyć na pół świata i następnych tysiąc chcieć!!

M jak mama, t jak tata, słowa kwitną niby kwiat.

Wołam siostrę, wołam brata i ruszamy w wielki świat.

  1. Więc czekamy z utęsknieniem na te fajne dni,

gdy od rana już wiadomo że dziś tylko my!

Tylko dla nas mama, tata, gdzieś tam inne sprawy,

Gry, zabawy, buźki, noski w bajek świat wyprawy.

Ref…

 

 

 

Wiersz pt.: „ Mama i Tata”

             ( A. Widzowska)

 

Mama i Tata to świat nasz cały,

Ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

To dobre, czułe, pomocne ręce

I kochające najmocniej serce.

To wyprawy do kraju baśni,

Wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

Loty huśtawką, prawie do słońca

Oraz cierpliwość, co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato,

Dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

Że nas kochacie, że o nas dbacie i wszystkie psoty nam wybaczacie.

 

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC KWIECIEŃ

 

TYDZIEŃ I – WIOSENNE POWROTY

  • Poznawanie życia ptaków wiosną – budowanie gniazd, składanie jaj, wyleganie się młodych, dbanie o nie.
  • Zrozumienie znaczenia wyrażeń: rośliny chronione, zwierzęta chronione; poznawanie przedstawicieli ginących gatunków.
  • Kształtowanie umiejętności skupiania uwagi na osobach, przedmiotach, obrazkach, wyjaśnieniach, treściach przedstawianych wierszy, opowiadań. Dłuższe skupianie uwagi na wykonywanych ćwiczeniach, zadaniach, pracach plastycznych.
  • Uczestniczenie w ćwiczeniach narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem głosek, sylab i krótkich tekstów.
  • Rozwijanie zainteresowań badawczych: zabawy badawcze jajkiem.
  • Kształtowanie myślenia logicznego: rozwiazywanie zagadek, rebusów, układanie zagadek, porównywanie wyglądu przedmiotów, zwierząt, roślin.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.
  • Czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Odróżnianie druku od pisma-wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: j, J.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Doskonalenie umiejętności matematycznych. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 na liczmanach.
  • Słuchanie wierszy: K. Datkun-Czerniak: „Ptaszek opowiada”.
  • Słuchanie piosenki: „Bocianek” (sł. muz. K. Gowik).
  • Słuchanie opowiadania: M. Strękowskiej-Zaremby: „Ptaki
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności fizycznej: Jajko w gnieździe, Ptaki i kot, Czarodziej, Bocian i wrony, Bociany i bocianiątka, Ptaki – do gniazd, Kukułka podrzuca jajko, itp.

 

TYDZIEŃ II – WIOSNA NA WSI

  • Poznawanie, w sposób pośredni (film, książka), zwierząt hodowanych na wsi – zarówno osobników dorosłych, jak i ich potomstwa; nazywanie ich miejsc zamieszkania; naśladowanie ruchów i głosów
  • Wyjaśnienie roli zwierząt hodowanych na wsi – określanie korzyści, jakie ma człowiek z ich hodowli (np. gęś – pierze, baran – wełna itp.)
  • Wyjaśnianie znaczenia barwy ochronnej w życiu zwierząt.
  • Kształtowanie myślenia logicznego, tworzenie ciągów słów na zasadzie skojarzeń (np. ryba – woda – statek…) tworzenie uogólnień do podanych nazw przedmiotów, roślin, zwierząt.
  • Doskonalenie umiejętności językowych: stosowanie pojęć ogólnych (np.: ubrania, owoce, zwierzęta ) Wymyślanie zdrobnień i zgrubień (np. kot – kotek – kocisko).
  • Ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem głosek, sylab i krótkich tekstów.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: ż, Ż.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków, wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
  • Słuchanie wiersza: Stadmuller:”.Śniadanie”, W. Chotomska”
  • Słuchanie piosenki: „Podwórkowa awantura” (sł. muz. K. Gowik)
  • Słuchanie opowiadań: „Kaczęta, prosięta… konięta? (M. Strękowskiej-Zaremby)
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Żabki, Odgłosy z wiejskiego podwórka, Koniki, Co to za zwierzę?, Złap ogonek, Sprytny piesek, Sprytny kotek, Bocianie łowy, Piłka pod kolanami, itp.
  •  

TYDZIEŃ III – WIELKANOC

  • Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych z Wielkanocą, przejmowanych od pokoleń.
  • Nazywanie barw – ciepłych i zimnych.
  • Zainteresowania plastyczne: wycinanie konkretnych lub dowolnych kształtów z papieru kolorowego, ścinków tekstylnych, tektury itp.
  • Doskonalenie sprawności językowych: wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich
  • opowiadanie historyjek obrazkowych ułożonych według kolejności zdarzeń. Poprawne stosowanie przymiotników (ciepły, mokry…), przysłówków (ciepło, mokro, daleko…), spójników (i, bo…).
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: f, F.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków, zabawy masą plastyczną, przeplatywanki.
  • Słuchanie piosenki: „Wielkanoc” ( sł. muz. J.Kucharczyk)
  • Słuchanie opowiadań: „Wielkanocny koszyczek ( S. Karaszewski), Kosmowskiej „Pamiętnik Kasi”.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: W poszukiwaniu kolorów, Taniec kurcząt, Rodzinne spotkania, Świąteczne życzenia, Kwoka i jastrząb Przenieś piłkę, Lis i kurczęta, Jajko, Kraszanki do koszyków, Kury i kurczęta, Pisanki itp.

 

TYDZIEŃ IV – DBAMY O PRZYRODĘ

  • Poznanie etapów rozwojowych żaby, motyla.
  • Wdrażanie do szanowania wody, niemarnowanie je
  • Poznawanie sposobów ochrony środowiska
  • Poznawanie idei obchodów Światowego Dnia Ziemi (zainicjowanego przez Uniwersytet Stanforda w Kalifornii)
  • Poznawanie przejawów działalności ekologicznej:

– segregowanie odpadów

– oczyszczanie ścieków

– zakładanie filtrów na kominy

– ochrona roślin i zwierząt

– oszczędne korzystanie z surowców i materiałów (oszczędzanie wody i energii)

– tworzenie parków narodowych i rezerwatów przyrody

– sadzenie drzew i krzewów

– dokarmianie zwierząt

  • Poznawanie norm ekologicznych – nakazu:

-segregowania odpadów

– oszczędnego gospodarowania materiałami

– oszczędnego korzystania z wody.

  • Doskonalenie myślenia przyczynowo- skutkowego.
  • Usprawnianie pamięci: powtarzanie z pamięci wierszy, piosenek, zapamiętywanie informacji po to, żeby móc je kiedyś wykorzystać.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: h, H.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków, wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
  • Słuchanie wiersza: J. Papuzińska „Chora rzeka”, Widzowska: „Strażnicy przyrody”,
  • Słuchanie piosenki: „Dbamy o przyrodę” (sł. muz. J. Kucharczyk)
  • Słuchanie opowiadania: M. Strękowska-Zaremba: „Kosz”.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Zwierzęta w lesie, Powiedz i zrób, Krople deszczu, Szanuj zieleń, Dbam o przyrodę, Bociani berek, Na zielonej łące, Wyrzuć śmieci!

 

TYDZIEŃ V – DBAMY O PRZYRODĘ

·    Nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniejszych obiektów i miejsc. 

·    Poznawanie legend związanych ze swoją miejscowością, swoim regionem.

·    Poznawanie zapisu nazwy swojej miejscowości

·    Poznawanie herbu swojej miejscowości.

·    Kultywowanie tradycji związanych ze swoim regionem.

·    Poznawanie ważniejszych punktów usługowych znajdujących się w pobliżu, określanie pełnionych przez nie funkcji

·    Poznawanie, na podstawie swojej miejscowości, sposobów budowania domów dawniej i obecnie oraz wykorzystywanych materiałów budowlanych. Zwracanie uwagi na architekturę wnętrz oraz architekturę zieleni zwiedzanych obiektów w swojej miejscowości

·    Doskonalenie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.

·    Doskonalenie sprawności manualnej : zabawy paluszkowe, prace plastyczne,

·    Doskonalenie umiejętności matematycznych: kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfra, ważenie-porównywanie masy przedmiotów na oko; poznanie różnych rodzajówo wag, wyjaśnienie ich roli w określaniu masy przedmiotów.

·    Rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter oraz ich kreślenie.

·    Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków, wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.

·    Słuchanie wiersza: I. R. Salach. „Dom”, M. Strękowska-Zaremba: „Małe miasteczko”

·    Słuchanie opowiadania: M. Strękowska-Zaremba: „ A tu u nas..”

·     Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie

·    Słuchanie piosenki: „To tu” (sł. muz. J. Gowik ).

·    Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne-  rozwijanie sprawności ruchowej: Zwiedzamy nasz region i naszą miejscowość, Pomniki, Na wycieczce, Rozsypane przesyłki, Poranna mgła, Po drodze do sklepu, Wycieczka, Samochody i garaże, Śmieci, do kosza, itp.

 

Codzienne spacery i zabawy na podwórku przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego (huśtawki, zjeżdżalnie, drabinki itp.), kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej oraz utrwalanie zasad bezpieczeństwa. Proszę o dostosowanie ubioru dzieci do panujących warunków atmosferycznych.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

WIERSZ I PIOSENKA DO NAUKI W MIESIĄCU KWIETNIU

 

 

Piosenka pt.: „Bocianek”

( sł. muz. K. Gowik)

 

Powróciły już bociany z dalekiego lotu.

Pełno teraz tu, na łące, tego ich klekotu.

Małe bocianki mocno dokazują

i rodzicom z gniazda wylatują.

Ref.: A tu kle, kle, kle, a tu kle, kle, kle.

To bocianek wita wiosnę.

A tu kle, kle, kle, a tu kle, kle, kle.

Wszędzie kwitną zioła i kwiaty radosne.

A tu kle, kle, kle, a tu kle, kle, kle.

To bocianek w polu śpiewa.

A tu kle, kle, kle, a tu kle, kle, kle.

Grzeje słonko i wiosennie szumią drzewa.

  1. Już bociany widać w gniazdach

przy polach i drogach.

Już po łąkach chodzą sobie

na swych długich nogach.

Małe bocianki, psotne i ciekawe,

już lądują z gniazda prosto w trawę!

Ref.: A tu kle, kle, kle…

  1. Jak to dobrze, że wróciły takie miłe ptaki.

Będą sobie zajadały żabki i ślimaki.

Małe bocianki bardzo szybko rosną,

tak jak wszystkie dzieci rosną wiosną!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wiersz pt.: „ Strażnicy przyrody”

             ( A. Widzowska)

 

Kuku, kuku! – echo niesie.

To kukułkę słychać w lesie.

– Kuku, czekam! Kuku, dzieci!

Czy sprzątniecie swoje śmieci?

Płaczą sarny i jeżyki:

– Ach! Zamienią las w śmietniki!

Rudy lisek wyszedł z norki.

– Dzieci to są mądre stworki.

O! Zbierają już butelki

i zakrętki, i papierki.

Wiedzą, że ze szkiełka w lesie

straszny pożar się rozniesie!

Hyc! Wyskoczył zając Kicek.

– Chcecie poznać tajemnicę?

Każdy maluch las szanuje

i porządku w nim pilnuje.

Wie, że drzewo i roślina

oczyszczają dym z komina.

– Prawda – szepnął wilczek młody.

– Dzieci bronią swej przyrody.

Nikt nie goni nas z patykiem

i nie płoszy zwierząt krzykiem.

Po mrowiskach też nie skaczą.

Przecież wtedy mrówki płaczą!

 

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC MARZEC

 

TYDZIEŃ I –  ZWIERZĘTA Z DŹUNGLI I SAWANNY.

  • Poznawanie zwierząt z innych stref klimatycznych (zwierzęta egzotyczne) w tym zoo (filmy, albumy).Wyjaśnianie roli ogrodów zoologicznych.
  • Poznawanie modelu kuli ziemskiej – globusa: wskazywanie kontynentów, oceanów, mórz: zabawy z globusem.
  • Kształtowanie myślenia logicznego: rozwiazywanie zagadek, rebusów, układanie zagadek, porównywanie wyglądu przedmiotów, zwierząt, roślin.
  • Usprawnianie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Odróżnianie druku od pisma-wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych.
  • Usprawnianie umiejętności matematycznych.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: z, Z.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Słuchanie wierszy: I. R. Salach: „W zoo”, „ Podróże”.
  • Słuchanie piosenki: „Na sawannie” (sł. muz. K. Gowik).
  • Słuchanie opowiadania: S. Karaszewskiego „Przyjaciel małpki”.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Węże, Zwierzęta – na wybiegi!, Parada zwierząt, Lwy i żyrafy, Jak poruszały się zwierzęta?, Uważaj na mnie, Węże, Skoki kangura, Przedszkolne zoo, Gońcie żyrafę gońcie…!, itp.

 

TYDZIEŃ II – ZWIERZĘTA NASZYCH PÓL I LASÓW

  • Zachęcanie do obserwowania przyrody w różnych porach roku, w różnych miejscach i w różnym czasie.
  • Poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm).
  • Poznanie ekosystemu łąki, pól, lasów; zwracanie uwagi na rośliny i zwierzęta tam żyjące. Poznawanie wybranych owadów i ich roli w rozwoju roślin
  • Definiowanie pojęć: ptaki, ssaki, owady.
  • Kształtowanie myślenia logicznego, ocenianie wartości logicznej zdań (zdania prawdziwe, zdania fałszywe), tworzenie uogólnień do podanych nazw przedmiotów, roślin, zwierząt.
  • Ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem głosek, sylab i krótkich tekstów.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: u, U.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków, wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
  • Słuchanie wiersza: Strękowskiej-Zaremby „Leśne piosenki”.
  • Słuchanie piosenki: „W lesie” ( sł. muz. J. Kucharczyka)
  • Słuchanie opowiadania: „Leśny dom” ( S. Karaszewski)
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Leśne zwierzęta, Dziki na spacerze, W krecich tunelach, Koncert, Celuj do obręczy, Zając w kryjówce, Myszki, do norki, Wesołe wiewiórki, Do drzewa i z powrotem, Jaskółki.
  • Kształtowanie umiejętności językowych: wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich, opowiadanie historyjek obrazkowych ułożonych według kolejności zdarzeń.
  • Doskonalenie umiejętności matematycznych: kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą, klasyfikowanie: tworzenie kolekcji, porządkowanie elementów według jednej cechy: najpierw te, które widzimy – kolor, wielkość, kształt, grubość, a potem według niewidocznych cech, np. przeznaczenia, smaku, klasyfikowanie tych samych obiektów wielokrotnie, każdorazowo według innych cech.

TYDZIEŃ III – MARCOWA POGODA

  • Poznawanie oznak nadchodzącej wiosny. Uroczyste powitanie wiosny – poznawanie wybranych obrzędów ludowych związanych z tym dniem.
  • Obserwowanie zmieniających się warunków pogodowych; poznawanie składników pogody: temperatura, wiatr, opady, ciśnienie; poznawanie przyrządów służących do pomiaru składników pogody (np. wiatromierz itp.)
  • Poznawanie kalendarza pogody – systematyczne jego prowadzenie.
  • Zwracanie uwagi na ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku.
  • Rozumienie konieczności spożywania owoców i warzyw. Nazywanie pokarmów koniecznych do utrzymania zdrowia.
  • Doskonalenie umiejętności matematycznych: dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy, posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym.
  • Rozumienie potrzeby dbania o prawidłową postawę ciała.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: c, C.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków, zabawy masą plastyczną, przeplatanki.
  • Słuchanie wiersza: „ Witaminowe abecadło” ( S. Karaszewski), A. Widzowskiej „Pożegnanie Marzanny”. E. Stadtmüller „Pokaż, pokaż, marcu, co tam mieszasz w garncu”
  • Słuchanie piosenki: „Żartowniś marzec” (sł. muz. K.Gowik).
  • Słuchanie opowiadania: „Marcowy dzień” ( S. Karaszewski).
  • Kształtowanie umiejętności językowych: wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich, opowiadanie historyjek obrazkowych ułożonych według kolejności zdarzeń.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Taniec witaminek, Wiosenna wycieczka, Przedwiosenny spacer, Marcowe słoneczko, Pory roku, Zaczarowany berek, Sprawna noga, Znajdź swoje miejsce, Przesyłka, Ruchomy woreczek, Przejdź przez szarfę, Zabawy kotków.

 

TYDZIEŃ IV – WIOSENNE PRZEBUDZENIA.

  • Obserwowanie zmian zachodzących przed zbliżającą się wiosną (przedwiośnie) – coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu, lodu, pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy), powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), kwitnienie wierzby i leszczyny; pojawianie się paków na drzewach i krzewach
  • Poznawanie czynników potrzebnych do rozwoju roślin (światło, temperatura, wilgotność).
  • Obserwowanie, w sposób pośredni (filmy, książki), prac wiosennych na działkach i w polu. Poznawanie etapów rozwojowych żaby, motyla.
  • Uprawa roślin i hodowla zwierząt. Zachęcanie do uprawy roślin doniczkowych w sali, w domu – dbanie o nie: umieszczania w nasłonecznionym miejscu, podlewania, rozsadzania itp.
  • Poznawanie przyborów, narzędzi potrzebnych do obserwowania i badania otoczenia: lupy, lornetki, mikroskopu.
  • Usprawnianie procesów poznawczych: zapamiętywanie informacji po to, żeby móc je kiedyś wykorzystać; skupianie uwagi na osobach, przedmiotach, obrazkach, wyjaśnieniach, treściach przedstawianych wierszy, opowiadań; dłuższe skupianie uwagi na wykonywanych ćwiczeniach, zadaniach, pracach plastycznych.
  • Doskonalenie umiejętności matematycznych: wykorzystywanie orientacji przestrzennej w grach i zabawach ruchowych; liczenie obiektów i pokazywanie ich liczby na zbiorach zastępczych (np. na palcach), dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych; dostrzeganie symetrii w otoczeniu (np. w budowie ciała człowieka, zwierząt – motyle, ptaki, przedmiotów – parasol itp.).
  • Umuzykalnianie: reagowanie ruchem na zmiany tempa, dynamiki utworu oraz wysokości dźwięków (dźwięki wysokie, średnie, niskie).
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: ł, Ł.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków, wycinanie, wydzieranie, składanie papieru.
  • Słuchanie wiersza: „Nasze kwiaty” Forma.
  • Słuchanie piosenki: „Nareszcie wiosna” ( sł. muz. J. Kucharczyk).
  • Słuchanie opowiadania: „Oznaki wiosny” S. Karaszewski.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Zadbane – zaniedbane, Piłka w górę, Zwiastuny wiosny, Wiosenny taniec, Motyl w ogrodzie, Znajdź drugą połowę swojego obrazka, Tulipany na grządce, Obudź się, nadeszła wiosna, Wielka woda, Wyścig z piłką, Gramy w zielone, Z kwiatka na kwiatek, Berek tunelek. W poszukiwaniu miodu, itp.

 

Codzienne spacery i zabawy na podwórku przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego (huśtawki, zjeżdżalnie, drabinki itp.), kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej oraz utrwalanie zasad bezpieczeństwa. Proszę o dostosowanie ubioru dzieci do panujących warunków atmosferycznych.

 

WIERSZ I PIOSENKA DO NAUKI W MIESIĄCU MARZEC

Piosenka pt.: „Żartowniś marzec”

( sł. muz. K. Gowik)

 

1.Idzie marzec poprzez pola i łąki podmokłe,

a ubranie ma od deszczu prawie całkiem mokre.

Gwiżdże sobie wesolutko, skacze tak radośnie!

Tu napsoci, tam napsoci swojej cioci, wiośnie.

Ref.: W marcu, w marcu jest jak w garncu,

Tak i pogodowy sos!

Kto nie wierzy, ten dostanie prztyczka w nos!

Kap,kap, kap, kap – deszcz.

Ciap, ciap, ciap, ciap – śnieg.

Puk, puk, puk, puk – grad.

Uuuuu – wiatr!

  1. Wiosna wzięła się pod boki,

dzieci jest jej szkoda.

– Oj, ty marcu łobuziaku, co to za pogoda!

Dzieci chcą iść do ogrodu, chcą iść na spacerek.

Przydałby się promyk słońca i ciepły wiaterek.

Ref.: W marcu, w marcu…

  1. Marzec skoczył hop! pod chmury

i mówi do cioci:

– Ciociu wiosno, zaraz słońce cały świat ozłoci.

Ale to jest przecież nudne, gdy tak słońce świeci.

Deszczu, śniegu, gradu troszkę rzucę więc na dzieci!

Ref.: W marcu, w marcu…

 

 Wiersz pt.: „Pożegnanie Marzanny”

  • Widzowska)

 

Wskakuj na miotłę, mroźna Marzanno!

Czas się pożegnać, zimowa panno!

Nadal ze szronu dziergasz nam getry,

a dla bałwanków bielutkie swetry?

Przestań zamieniać nosy w mrożonki

i pieskom wplatać sople w ogonki!

Spójrz! Wiosna biegnie do nas ze słonkiem,

próbuje zbudzić misia skowronkiem!

Obsypie drzewa brokatem z kwiatków,

na łąkach złoży dywan z bławatków,

z norek wygoni śpiochy – zwierzaki,

zwoła na koncert pszczoły i ptaki!

– Jestem Marzanną, panią zamieci,

zmiotę was miotłą, wiosenne dzieci!

Czy nie lubicie śmigać na sankach,

nurkować w zaspach, lepić bałwanka?

Dla was wymyślam bitwy na śnieżki,

wiewiórkom w dziuplach mrożę orzeszki,

sypię wam białe gwiazdki na głowy!

Ja mam stąd znikać? Nie! Nie ma mowy!

– A kysz, Marzanno, mrożąca lodem!

Czas na słoneczko i ule z miodem.

Witamy Wiosnę, twą koleżankę!

A ty idź wcinać zimną owsiankę!

 

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

TYDZIEŃ I –  II tydzień ferii zimowych

  • Zabawy integrujące grupę z dziećmi innych grup.
  • Zapoznanie dzieci z konsekwencjami niezachowania bezpieczeństwa podczas zabaw śnieżnych.
  • Zabawy chustą animacyjną.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez zabawy na świeżym powietrzu i zajęcia ruchowe w sali.
  • Doskonalenie sprawności matematycznych: zabawy cyframi, równania w zakresie 0-10, utrwalanie znaków <.>,=, klasyfikowanie, mierzenie, szeregowanie.
  • Usprawnianie motoryki małej: zabawy masami plastycznymi.
  • Kształtowanie słuchu fonematycznego: zabawy głoską.
  • Utrwalanie poznanych liter w tym ich kreślenie po śladzie i samodzielnie.

TYDZIEŃ II – Baśnie, bajki, bajeczki.

  • Poznawanie pojęć związanych z teatrem: scena, scenografia, aktor, rekwizyty, reżyser, rola.
  • Odgrywanie ról w zabawach parateatralnych; posługiwanie się mową, gestem, ruchem.
  • Kształtowanie myślenia logicznego: rozwiązywanie zagadek, rebusów.
  • Kształtowanie umiejętności językowych: wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich, opowiadanie historyjek obrazkowych ułożonych według kolejności zdarzeń.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: tworzenie słów: rozpoczynających się, kończących się daną głoską i mających ją w środku.
  • Kształtowanie orientacji przestrzennej: posługiwanie się umownymi znakami, np. strzałkami (przygotowanie do programowania), wykorzystanie orientacji przestrzennej w grach i zabawach ruchowych.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: g, G.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Umuzykalnianie; reagowanie ruchem na zmiany wysokości dźwięków (wysokie – niskie), tempa (szybciej – wolniej) i dynamiki (głośniej – ciszej) utworu, śpiewanie piosenek.
  • Słuchanie opowiadania: A. Onichimowska: „Teatrzyk”.
  • Słuchanie piosenki: (sł. i muzyka J. Kucharczyk) „Baśniowe postacie”.
  • Słuchanie baśni: S. Karaszewski „Złoty strumień”.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Baśniowe zdjęcia, Dobre smoki i złe smoki, Dzień krasnoludka, Strona do strony, Czarownice na miotłach, Czarodziejskie pudełko, itp.

 

TYDZIEŃ III – Muzyka wokół nas.

  • Słuchanie muzyki o różnym charakterze, w tym muzyki klasycznej.
  • Poznawanie nazw różnych instrumentów: instrumenty perkusyjne: kołatki, grzechotki, bębenka, trójkąta, talerzy, drewienek, oraz sposobu gry na nich.
  • Akompaniowanie do piosenek na instrumentach lub różnych przedmiotach, indywidualnie lub grupowo (orkiestra).
  • Tworzenie muzyki z wykorzystaniem różnych przedmiotów, według podanego kodu (zastępowanie obrazka przedstawiającego daną czynność znakiem graficznym, np. gniecenie papieru – znakiem zygzaka).
  • Wzmacnianie poczucia przynależności narodowej: słuchanie wierszy, opowiadań, legend dotyczących Polski, np. jej pochodzenia, poznawanie sylwetek znanych Polaków, np.: Fryderyka Chopina, Mikołaja Kopernika, Jana Pawła II.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: tworzenie słów: rozpoczynających się, kończących się daną głoską i mających ją w środku.
  • Kształtowanie orientacji przestrzennej: posługiwanie się umownymi znakami, np. strzałkami (przygotowanie do programowania), wykorzystanie orientacji przestrzennej w grach i zabawach ruchowych.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: w, W.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Słuchanie wiersza I. R. Salach: „Chopin”.
  • Słuchanie piosenki: (sł. i muz. K. Gowik) „Mały muzyczny świat”.
  • Słuchanie opowiadania: S. Karaszewski „Krakowskie historie”.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Idź w kierunku, z którego dochodzi dźwięk, Muzyczna gra, Muzycy dają koncert, Ustawiamy się w gamę, Festiwal muzyków, Idź po ścieżce i klaszcz, Kałuże, z wykorzystaniem kija deszczowego, itp.

 

TYDZIEŃ IV – Nie jesteśmy sami w kosmosie.

  • Poznawanie ciekawostek na temat Ziemi i wszechświata, nazw wybranych planet Układu Słonecznego.
  • Gromadzenie wiadomości o kosmosie (poprzez literaturę, zdjęcia, albumy, internet).
  • Poznawanie satelity Ziemi – Księżyca; poznawanie ciekawostek, legend z nim związanych.
  • Poznawanie zawodów związanych z kosmosem – kosmonauty, astronoma.
  • Doskonalenie słuchu fonematycznego: tworzenie słów: rozpoczynających się, kończących się daną głoską i mających ją w środku.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: p, P.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Słuchanie wiersza: I. R. Salach: „W Toruniu żył Kopernik…”.
  • Słuchanie piosenki: „Każdy chciałby być odkrywcą” (sł. muz. J. Kucharczyk).
  • Słuchanie opowiadania S. Karaszewski: „Uczulenie”.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej:. Układ Słoneczny, Rakietą przez galaktykę, Planety, na miejsce!, Rakieta ufoludków, Podróż w kosmos, Lot międzygwiezdny, itp.

 

 

Codzienne spacery i zabawy na podwórku przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego (huśtawki, zjeżdżalnie, drabinki itp.), kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej oraz utrwalanie zasad bezpieczeństwa. Proszę o dostosowanie ubioru dzieci do panujących warunków atmosferycznych.

 

 WIERSZ I PIOSENKA DO NAUKI W MIESIĄCU  LUTY 

Piosenka pt.: „Każdy chciałby być odkrywcą”

( sł. muz. J. Kucharczyk)

 

  1. Znam już dobrze kraj nasz, Polskę,

Miasta, góry, morze.

Byłem także w innych krajach

zwiedziłem Europę.

 

Ref.: Chcę poznać cały świat:

Kontynenty, morza , oceany.

A kiedy już na Ziemi wszystko zwierzę

rakietą w kosmos polecę.

 

  1. Znam też inne kontynenty:

Azję i Afrykę,

A niedługi także zwierzę

ogromną Amerykę.

 

Ref.: Chcę poznać…

 

  1. Będę pływał wielkim statkiem,

latał samolotem

podróżował autokarem

 jeździł autostopem.

 

Ref.:  Chcę poznać…

 

 

Wiersz pt.: „Nutki”

( I. R. Salach)

 

Na pięciolinii siedzą nutki.

Wysunęły nóżki, pokazały butki.

A te butki czarne, małe,

do zabawy doskonałe.

 

Skoczyły czarne butki,

Uciekły nocą z piosenki nutki.

 

Do-dobrze tańcowało,

re-w stawie rechotało,

mi-gawędziło miło

fa- fasole i groch sadziło,

sol-malowało parasol,

la-lato pozdrawiało,

si-po włosku gadało,

do-wszystko dokładnie powtórzyło

i na pięciolinię wróciło.

 

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC STYCZEŃ

 

TYDZIEŃ I – Mijają dni, miesiące, lata.

  • Dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy; nazywanie kolejnych pór roku, dni tygodnia, miesięcy; poznawanie kalendarza, jego roli w określaniu miesięcy i dni tygodnia.
  • Kształtowanie słuchu fonematycznego: tworzenie słów: rozpoczynających się, kończących się daną głoską i mających ją w środku; różnicowanie samogłosek i spółgłosek; wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.
  • Przygotowanie do czytania: czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań); sylab.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: s, S.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach paluszkowych, ćwiczeniach grafomotorycznych; działalność plastyczna; budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.
  • Posługiwanie się w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym; kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą.
  • Umuzykalnianie: słuchanie muzyki o różnym charakterze; śpiewanie tekstów rymowanek na własne melodie oraz piosenek.
  • Słuchanie piosenki: „Czasolot” ( sł. muz. K. Gowik).
  • Słuchanie opowiadania M. Strękowska-Zaremba: „Rzeka czasu”.
  • Słuchanie wierszy T Fiutkowska: „Co robią zimą dni tygodnia”.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np. Litery, do mnie; Miesiące, na miejsce! Dni tygodnia; Dzień i noc; Tak, nie, Zbiórka! Pory roku, Która godzina? Taniec pór roku, itp.

TYDZIEŃ II – Zima i zwierzęta.

  • Poznawanie przedstawicieli ptaków zimujących w Polsce (gile, jemiołuszki, wrony itp.), podawanie ich ptasich cech.
  • Pomaganie zwierzętom w przetrwaniu zimy – dokarmianie, dopajanie ptaków w karmnikach.
  • Poznawanie ludzi różnych ras; określanie, skąd pochodzą, w jakich warunkach klimatycznych żyją.
  • Poznawanie modelu kuli ziemskiej – globusa; wskazywanie kontynentów, oceanów, mórz; zabawy z globusem, np. Palcem po świecie.
  • Słuchanie krótkich utworów literackich: wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich; opowiadanie historyjek obrazkowych ułożonych według kolejności zdarzeń.
  • Kształtowanie słuchu fonematycznego: tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską i mających ją w środku; różnicowanie samogłosek i spółgłosek; wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.
  • Przygotowanie do czytania: czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań); sylab.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: n, N.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Rozpoznawanie i nazywanie wybranych figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt; podawanie ich podstawowych cech.
  • Umuzykalnianie; reagowanie ruchem na zmiany wysokości dźwięków (wysokie – niskie), tempa (szybciej – wolniej) i dynamiki (głośniej – ciszej) utworu, śpiewanie piosenek.
  • Uwrażliwianie do przewidywania skutków niebezpiecznych zabaw i niewłaściwego zachowania.
  • Słuchanie wiersza I. R. Salach: „Kto pamięta”.
  • Słuchanie piosenki: „Pomóż ptakom” ( sł. muz. J.Kucharczyk).
  • Słuchanie opowiadania S. Karaszewski: „Dokarmianie ptaków”.
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęcia gimnastyczne– rozwijanie sprawności ruchowej: Rozgrzewamy się na mrozie, Pada śnieżek, Kolory ptaków, Ptaki fruwają, Przyleciały ptaszki, Zima i gil, Ptaki w karmniku, itp.

 

 

TYDZIEŃ III – Babcia i dziadek.

  • Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych Dzień Babci i Dziadka; przedstawienie przygotowanego programu artystycznego dla dziadków z okazji ich świąt; wykonywanie upominków; wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi.
  • Określanie pokrewieństwa pomiędzy członkami rodziny (np. babcia to mama mamy itp.).
  • Dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie; wyrażanie uczuć względem członków rodziny (słowami, gestem, czynnościami).
  • Słuchanie tekstów literackich, formułowanie dłuższych wypowiedzi o ważnych sprawach.
  • Kształtowanie słuchu fonematycznego: tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską i mających ją w środku; różnicowanie samogłosek i spółgłosek; wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.
  • Przygotowanie do czytania: czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań); sylab.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej, drukowanej i pisanej litery: b, B
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Słuchanie wiersza D. Gellner: „Sen o balu”, Forma: „Kocham babcię i dziadka”.
  • Słuchanie opowiadania M. Strękowska-Zaremba: „Psotny prezent”.
  • Nauka piosenki „Kraina babci i dziadka”, (sł. muz. K.Gowik).
  • Kształtowanie sprawności fizycznej: uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, ćwiczenia gimnastyczne: Herbatka dla dziadka, Idziemy z życzeniami, Odwiedziny, Moja babcia, Latające talerze, Dyscyplina, Akrobata, itp.

TYDZIEŃ IV – Kołobrzeg moje miasto

  • Wzbudzanie patriotyzmu do miasta, w którym mieszkamy: poznanie historii Kołobrzegu, legend, ciekawostek związanych z miastem Kołobrzeg, zapoznanie z zabytkami, pomnikami,
  • Poznanie symboliki miasta, herbu, flagi.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej: uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, ćwiczenia gimnastyczne.
  • Słuchanie tekstów literackich, formułowanie dłuższych wypowiedzi o ważnych sprawach.
  • Utrwalenie poznanych liter: Zabawy literą.
  • Kształtowanie słuchu fonematycznego: tworzenie słów: rozpoczynających się, kończących się daną głoską i mających ją w środku; różnicowanie samogłosek i spółgłosek; wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.
  • Przygotowanie do czytania: czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań); sylab.
  • Słuchanie piosenek o tematyce morskiej, szant oraz piosenek o Kołobrzegu.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.

TYDZIEŃ V – Projekt zabawki.

  • Wzbudzanie ciekawości oraz aktywności poznawczej dziecka.
  • Budowanie wiedzy na temat rozwoju techniki i jej wpływu na życie człowieka.
  • Rozwijanie zainteresowań technicznych.
  • Stawianie i rozwiązywanie problemów, dostrzeganie związków między przyczyną a skutkiem.
  • Poznawanie prostych zjawisk przyrodniczo-fizycznych w toku przeprowadzania doświadczeń.
  • Wzbogacenie słownictwa, inicjowanie samodzielnych działań dzieci w naturalnym środowisku.
  • Dowiadywanie się o tym, że wiele przedmiotów, które otaczają człowieka, jest jego dziełem.
  • Nabywanie szacunku dla pracy ludzi w różnych zawodach.
  • Poznawanie zasad zgodnego współdziałania (uzgadnianie planu działania, podział ról, wzajemna poBeręsewicz „M\moc, tolerancja względem odmiennych pomysłów kolegów itp.)
  • Dostrzeganie, że zmiana kolejności ustawienia nie zmienia liczby elementów, klasyfikowanie tych samych obiektów wielokrotnie, każdorazowo według innej cechy.
  • Utrwalenie poznanych liter: Zabawy literą.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Słuchanie piosenki: „Taniec pajacyków”, sł. muz. K. Gowik.
  • Beręsewicz: „Nasza Julka”
  • Oglądanie filmu edukacyjnego: „Zabawki dawniej zabawki dziś”.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej: uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, ćwiczenia gimnastyczne: Roboty, Okazy muzealne, Komórki do wynajęcia, Pochód pajaców, Poczęstunek dla misia Śnieżką do pudełka, Skaczące piłki, Lalki i pajacyki.

Codzienne spacery i zabawy na podwórku przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego (huśtawki, zjeżdżalnie, drabinki itp.), kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej oraz utrwalanie zasad bezpieczeństwa. Proszę o dostosowanie ubioru dzieci do panujących warunków atmosferycznych.

 

WIERSZ I PIOSENKA DO NAUKI W MIESIĄCU STYCZNIU

 

 

 

Piosenka pt.: „Kraina babci i dziadka”

( sł. muz. K. Gowik)

1.Mama w pracy, tata w pracy, mało widzą nas.

Ale za to babcia z dziadkiem zawsze mają czas.

Mama w biegu, tata w biegu, śpieszą się co dnia.

Ale za to babcia z dziadkiem mają niezły plan!

Drzwi krainy czarodziejskiej otwierają nam!

Ref:

A tam lody kolorowe i zabawki odlotowe,

karuzela i spacer z psem

wszystko wyczarował dziadek z babcią,

ja to wiem!

A tam kotki jak kłębuszki, a tam bitwa na poduszki.

Potem pizza, a może dżem?

Wszystko wyczarował dziadek z babcią,

ja to wiem!

  1. Mama stara się jak może, by być bliżej nas,

ale ciągle goni, goni ją ten wstrętny czas!

Tata stara się jak może, aby z nami być!

Ale trudno jest na co dzień tak spokojnie żyć.

Babcia z dziadkiem zapraszają, by się u nich skryć!

Ref.A tam lody…

 

Wiersz pt.: „Kocham babcię i dziadka”

( B. Forma)

Kocham mocno babcię, dziadka-

To nie żart, moi mili,

dzisiaj im życzenia składam,

by sto latek jeszcze żyli.

Kiedy smutek mnie ogarnia

I wszystkiego mam już dosyć,

dziadek mocno mnie przytuli,

o to go nie trzeba prosić.

Gdy pomyślę o łakociach,

babcia zaraz coś upiecze.

Muszę przyznać, te wypieki

Najwspanialsze są na świecie.

Babcia z dziadkiem w wolnych chwilach

Przekazują wciąż wytrwale

Swym kochanym wnukom, wnuczkom

rad życiowych całą gamę.

 

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC GRUDZIEŃ

 

TYDZIEŃ I – Jak wyglądał świat przed milionami lat.

  • Poznawanie prehistorycznych zwierząt i roślin występujących na Ziemi przed milionami lat.
  • Poznawanie wybranych właściwości fizycznych węgla kamiennego i soli kamiennej.
  • Poznawanie różnych źródeł energii (węgiel, ropa naftowa, energia słoneczna, siła wiatru, siła wody), form ich wykorzystania.
  • Uświadomienie dzieciom, że wiele przedmiotów, które otaczają człowieka, jest jego dziełem.
  • Nabywanie szacunku dla pracy ludzi w różnych zawodach.
  • Określanie bogactw naturalnych występujących w danych regionach Polski.
  • Kształtowanie umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi o ważnych sprawach.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie, kreślenie szlaczków i poznanych liter.
  • Przygotowanie do czytania: rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: o, a, e, i, m, k, t, l oraz czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej).
  •  Rozpoznawanie i nazywanie małej i wielkiej litery l, L.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np. Lalki i pajacyki, Odbij balonik, W świecie dinozaurów, Jedziemy na Śląsk, Stąd do przeszłości, Dinozaur drapieżca, itp.
  • Kształtowanie słuchu fonematycznego. Tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających daną sylabę na początku, na końcu. Wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie.
  • Słuchanie piosenki ( sł. muz. J. Kucharczyk): „Świat sprzed milionów lat”.
  • Słuchanie wiersza A. Widzowska: „Dinozaury w przedszkolu”.
  • Słuchanie opowiadania S. Karaszewski: „Węgiel”.
  • Budzenie zainteresowania otaczają nas przyrodą, kształtowanie postaw nastawionych na odkrywanie, wyjaśnianie praw przyrody oraz pozytywnych działań na rzec ochrony środowiska

„Piątek z eksperymentem”

 

TYDZIEŃ II – Idą święta

  • Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych z świętami Bożego Narodzenia przejmowanych od pokoleń.
  • Kształtowanie umiejętności dostrzegania potrzeb wyższych innych osób.
  • Poznawanie sposobów wyrażania własnych i odczytywania cudzych uczuć.
  • Dzielenie się z innymi własnymi radościami i smutkami oraz przejawianie empatii względem innych.
  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat wysłuchanych utworów literackich.
  • Wdrażanie do stosowania form czasów: przyszłego, teraźniejszego, przyszłego (Co robił? Co robi? Co będzie robił?).
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie, kreślenie szlaczków i poznanych liter.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej i wielkiej litery d, D.
  • Przygotowanie do czytania: rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: o, a, e, i, m, k, t, l, d oraz czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej).
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np. Prezenty w paczkach, Świąteczne życzenia, Kto lubi…? Świąteczne ozdoby, Małe bombki i duże bombki, Łańcuchy choinkowe, Zimowy berek i sopelki, Celuj śnieżką
  • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narząd mowy: ćwiczenia ortofoniczne, gimnastyka buzi i języka, ćwiczenie słuchu fonematycznego, ćwiczenia oddechowe
  • Kształtowanie słuchu fonematycznego: zabawy głoską. Wyodrębnianie ze słów głosek w nagłosie, wygłosie.
  • Słuchanie piosenki ( sł. i muz. J. Kucharczyk): „Idą święta”.
  • Słuchanie wiersza J. Kochanowska: „Choinka”.
  • Słuchanie opowiadania M. Strękowska-Zaremba: „Sąsiad”.

 

 

TYDZIEŃ III – Idzie zima ze śniegiem

  • Dostrzeganie zmian zachodzących z przyrodzie zimą, nazywanie ich.
  • Poznawanie właściwości fizycznych: lodu, śniegu, wody, powietrza, piasku.
  • Nazywanie elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp.
  • Kształtowanie umiejętności dłuższego wypowiadania się na temat wysłuchanych utworów literackich, kończenie zdań, np. Gdyby ryby potrafiły mówić, to…, opowiadanie historyjek obrazkowych ułożonych według kolejności zdarzeń.
  • Zwracanie uwagi na poprawność gramatyczną wypowiedzi: poprawne stosowanie liczby mnogiej rzeczowników, stosowanie przyimków, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni, poprawne stosowanie przymiotników (ciepły, mokry…), przysłówków (ciepło, mokro, daleko…), spójników (i, bo…).
  • Przygotowanie do czytania: czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej litery: r, R.
  • Przygotowanie do czytania: rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: o, a, e, i, m, k, t, l , r, d oraz czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej).
  • Słuchanie wierszy A. Widzowska: „Szczypawka”; K. Datkun-Czerniak: „Pracowita zima”; P. Beręsewicz: „Podwórkowa olimpiada”.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej i wielkiej litery r, R.
  • Słuchanie opowiadania: M. Strękowska-Zaremba: „Sekret bałwana”.
  • Słuchanie piosenki ( sł. muz. K. Gowik): „List do zimy”.
  • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narząd mowy: ćwiczenia ortofoniczne, gimnastyka buzi i języka, ćwiczenie słuchu fonematycznego, ćwiczenia oddechowe.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np. Taniec śnieżynek, Gdzie słychać głoskę? Śnieżki i sopelki, Zimowe zabawy, Hokej na lodzie.
  • Budzenie zainteresowania otaczają nas przyrodą, kształtowanie postaw nastawionych na odkrywanie i wyjaśnianie praw przyrody oraz pozytywnych działań na rzec ochrony środowiska: „Piątek z eksperymentem”.

 

 

TYDZIEŃ IV – Projekt prezent

  • Kultywowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych związanych z Bożym Narodzeniem. Aktywne uczestniczenie w organizacji świąt rodzinnych i przedszkolnych
  • Dowiadywanie się o tym, że wiele przedmiotów, które otaczają człowieka, jest jego dziełem.
  • Nabywanie szacunku dla pracy ludzi w różnych zawodach.
  • Poznawanie zasad zgodnego współdziałania (uzgadnianie planu działania, podział ról, wzajemna pomoc, tolerancja względem odmiennych pomysłów kolegów itp.).
  • Dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji.
  • Kształtowanie umiejętności matematycznych: dostrzeganie, że zmiana kolejności ustawienia nie zmienia liczby elementów; klasyfikowanie tych samych obiektów wielokrotnie, każdorazowo według innej cechy, mierzenie długości (szerokości) za pomocą sznurka, dłoni, stopa za stopa, krokami, porównywanie długości (szerokości), stosowanie określeń: dłuższy od, krótszy od, takiej samej długości, najdłuższy, najkrótszy.
  • Słuchanie wiersza A. Frączek: „Prezenty”.
  • Słuchanie piosenki (sł. D. Zawadzka, muz. S. Gąsieniec) : „Niech się spełnią marzenia”.
  • Wzbogacenie wiedzy na temat rozwoju techniki i jej wpływu na życie człowieka.
  • Kształtowanie umiejętności zapamiętywania informacji po to, żeby móc je kiedyś wykorzystać
  • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narząd mowy: ćwiczenia ortofoniczne, gimnastyka buzi i języka, ćwiczenie słuchu fonematycznego, ćwiczenia oddechowe.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np.: Litery, do mnie; Miesiące, na miejsce! Dni tygodnia; Dzień i noc; Tak, nie.

 

Codzienne spacery i zabawy na podwórku przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego (huśtawki, zjeżdżalnie, drabinki itp.), kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej oraz utrwalanie zasad bezpieczeństwa. Proszę o dostosowanie ubioru dzieci do panujących warunków atmosferycznych.

 

WIERSZ I PIOSENKA DO NAUKI W MIESIĄCU GRUDZIEŃ

 

 Piosenka pt.: „Idą święta”

            sł. muz. J. Kucharczyk

 

1.Na dworze śnieg już spadł,

na dworze szczypie mróz.

a w domu ciepo tak,

Bo święta przyszły już.

 

Ref.: Biały opłatek na stole

I potrawa świątecznych dwanaście, dzisiaj gwiazdka na niebie

dla wszystkich świeci jaśniej.

Płyną świąteczne życzenia

W mroźny, zimowy świat.

A pod choinką prezenty,

to piękny, radosny świat.

 

  1. Choinka błyszczy, lśni

Tysiącem różnych barw,

 migocze w świetle świec

i pachnie tak jak las.

 

 

  1. Datkun- Czerniak: „Pracowita zima”

 

Zima, zima biała

drogi zasypała.

 Chmury śnieg prószy,

Mróz szczypie w uszy.

Wszystko ubielone,

Śniegiem przyprószone,

lód lśni już na rzekach

a zima narzeka:

-Tyle pracy jeszcze mam!

Czy ja radę sobie dam?

Gdy już wszystko pobieliła,

Wodę w rzekach zamroziła,

Zaprosiła dzieci w koło:

-Śniegiem bawcie się wesoło!

Zróbcie śnieżki i bałwanki.

 I na górkę! I na sanki!

Rzekła jeszcze:

I niech każde z Was pamięta

Najważniejsza w zimie sprawa,

To bezpieczna jest zabawa.

 

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LISTOPAD 

TYDZIEŃ I – MOJA OJCZYZNA- MÓJ KRAJ

  • Zaznajomienie się z mapą Polski. Odszukiwanie Polski na mapie Europy.
  • Nazywanie swojego państwa- kraju-ojczyzny, stolicy, głównych miast, rzek, gór.
  • Poznanie legend o powstawaniu państwa polskiego. Słuchanie legend: „ O Lechu, Czechu i Rusie”, „ O królu  Popielu”  i  „ O Piaście Kołodzieju”.
  • Poznanie sławnych Polaków i ich osiągnięć.
  • Odróżnianie muzyki klasycznej od rozrywkowej.
  • Poznanie wybranych regionów Polski, strojów ludowych, tańców i przyśpiewek regionalnych.
  • Nauka poleczki: „Poszło dziewczę po ziele”.
  • Zapoznanie się z niektórymi charakterystycznymi państwami (sąsiadami Polski) ich zwyczajami i kulturą.
  • Utrwalenie znajomości symboli narodowych godło, flaga, hymn.
  • Słuchanie wiersza W. Bełza: „Katechizm polskiego dziecka?.
  • Uczestniczenie w uroczystości 100-lecia Odzyskania Niepodległości przez Polskę.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie

    szlaczków.

  • Budzenie zainteresowania otaczają nas przyrodą, kształtowanie postaw nastawionych na odkrywanie,

    wyjaśnianie praw przyrody oraz  pozytywnych działań na rzec ochrony środowiska: „Piątek z    

   eksperymentem”.

  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym

powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np. Pajacyki i roboty, Dotknij i wróć, Zawody, Robot mojej mamy, itp.

TYDZIEŃ II – Mój dom

  • Określanie roli różnych zawodów w życiu społecznym.
  • Dostrzeganie roli urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom
  • Porównywanie urządzeń z przeszłości z ich współczesnymi odpowiednikami.
  • Przejawianie życzliwości i troski w stosunku do zwierząt.
  • Poznawanie sposobu ochrony przed atakami zwierząt, np. psa.
  • Kształtowanie słuchu fonematycznego. Tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających daną sylabę na początku, na końcu. Wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej i wielkiej litery t, T.
  • Rozwijanie orientacji przestrzennej -określanie położenia przedmiotów względem innych przedmiotów: „Zabawa Pajączek”
  • Utrwalanie znaków <, >, =, oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych.
  • Doskonalenie umiejętności klasyfikowania, tworzenie kolekcji, porządkowanie elementów według podanej cechy: najpierw te, które widzimy – kolor, wielkość, kształt, grubość, a potem według niewidocznych cech, np.: przeznaczenia, smaku.
  • Uczestniczenie w prezentacji wytworów różnych form własnej ekspresji na forum grupy.
  • Odgrywanie ról w zabawach parateatralnych; posługiwanie się mową, mimiką, gestem, ruchem.
  • Słuchanie piosenki ( sł. muz. K. Gowik): „Magiczne miejsce”
  • Słuchanie wiersza P. Beręsewicz: „Dom rodzinny
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Budzenie zainteresowania otaczają nas przyrodą, kształtowanie postaw nastawionych na odkrywanie i wyjaśnianie praw przyrody oraz pozytywnych działań na rzec ochrony środowiska: „Piątek z eksperymentem”.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym

powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np. Pajacyki i roboty, Dotknij i wróć, Zawody, Robot mojej mamy, itp.

 

TYDZIEŃ III – Moje prawa i obowiązki.

  • Zapoznanie się z dokumentem określającym prawa dziecka. Uświadamianie dzieciom ich praw oraz rozumienie konieczności ich przestrzegania przez inne dzieci i przez dorosłych. Dowiadywanie się na temat posiadania przez dzieci i dorosłych nie tylko praw, ale i obowiązków. Konfrontowanie tego, co dzieci lubią, z tym, co im wolno.
  • Rozwijanie umiejętności kodowania informacji.
  • Rozwijanie mowy komunikatywnej, uczenie się sztuki dyskutowania oraz argumentowania
  • Kształtowanie słuchu fonematycznego. Tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających daną sylabę na początku, na końcu. Wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.
  • Rozpoznawanie i nazywanie małej, wielkiej litery d, D.
  • Słuchanie wierszy: Widziwska: „Ocieplaki”, M. Brykczyński: „O prawachdziecka”, I. Fabiszewwski: „Prawa i obowiązki”,
  • Słuchanie opowiadania M. Strękowska-Zaremba: „Obowiązki”
  • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narząd mowy: ćwiczenia ortofoniczne, gimnastyka buzi i języka, ćwiczenie słuchu fonematycznego, ćwiczenia oddechowe.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np. Emocje w kolorowych pokojach, Obserwuję cię, Wiewiórki, do dziupli, Kolorowe pokoje, W prawo, w lewo, itp.
  • Budzenie zainteresowania otaczają nas przyrodą, kształtowanie postaw nastawionych na odkrywanie i wyjaśnianie praw przyrody oraz pozytywnych działań na rzec ochrony środowiska: „Piątek z eksperymentem”.

 

TYDZIEŃ IV – Moje zdrowie i bezpieczeństwo.

  • Dostrzeganie konsekwencji niewłaściwego ubioru w stosunku do warunków pogodowych. Uświadamianie  o konieczności ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku.
  • Wspomaganie rozwoju kompetencji społecznych – uwrażliwienie na potrzeby chorych.
  • Poznawanie czynników warunkujących zdrowie
  • Rozumienie niebezpieczeństwa związanego z zabawą lekami oraz z zażywaniem leków bez zgody i nadzoru dorosłych
  • Zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania
  • Słuchanie S. Karaszewskiego „Jazda bez trzymanki”.
  • Słuchanie wiersza Grodzieńskiej: „Chory kotek
  • Wdrażanie do przestrzegania podstawowych zasad związanych z higieną.
  • Uświadomienie potrzeby dbania o zdrowie. Spożywanie różnorodnych pokarmów.
  • Uświadomienie zagrożeń wynikających z:
  • niewłaściwego zachowania się względem zwierząt
  • kontaktów z nieznajomymi (podawanie danych osobowych)
  • samodzielnego spożywania lekarstw
  • samodzielnego stosowania środków chemicznych
  • Przewidywanie skutków niebezpiecznych zabaw i niewłaściwego zachowania.
  • Rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą dotyku, smaku, węchu.
  • Posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np. Idź pod dyktando, Ruchliwe kropki, Na ratunek, Sałatka warzywno-owocowa, i
  • Rozpoznawanie i nazywanie wielkie i małej litery : K, k w tym pisanie po śladzie i samodzielnie.
  • Słuchanie piosenki „Lekcja zdrowia” ( sł. muz. K. Gowik)
  • Słuchanie opowiadania S. Karaszewski: „ Uważaj! Niebezpieczeństwo!”.
  • Budzenie zainteresowania otaczają nas przyrodą, kształtowanie postaw nastawionych na odkrywanie i wyjaśnianie praw przyrody oraz pozytywnych działań na rzec ochrony środowiska: „Piątek z eksperymentem”.

 

Codzienne spacery i zabawy na podwórku przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego (huśtawki, zjeżdżalnie, drabinki itp.), kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej oraz utrwalanie zasad bezpieczeństwa. Proszę o dostosowanie ubioru dzieci do panujących warunków atmosferycznych.

 

 

WIERSZ I PIOSENKA DO NAUKI W MIESIĄCU LISTOPADZIE

Piosenka pt.: „Lekcja zdrowia”

            sł. muz. K. Gowik

 

1.Dziś to będzie lekcja zdrowia,

a na lekcji zdrowia ja opowiem wam bajeczkę.

Był raz sobie mały ludzik, co chciał wciąż się brudzić

I leniuszkiem był troszeczkę

A co robić chciał zaraz powiem Wam.

 

Ref.: W komputerze ciągle bywać, och, och, och!

Na kanapie przesiadywać, och, och, och!

Zjadać chipsy i słodycze, och, och, och!

Byś brudaskiem sobie życzył, och, och, och!

Trzeba z tym ludzikiem zrobić coś,

By zrozumiał, że mało zdrowy z niego gość!

 

  1. Już posłuchał ludzik lekcji,

W głowę się podrapał i zamyślił na godzinę.

Wziąć szczoteczkę, umył zęby,

Potem wszedł do wanny

i szczęśliwą zrobił minę.

A co robić chciał? Zaraz powiem wam.

 

Ref.: Już nie siedzieć w komputerze, tak, tak, tak

Jeździć dużo na rowerze, tak, tak, t

Jeść owoce i warzywa, tak, tak, tak

Bo to zdrowie się nazywa, tak, tak, tak.

Ważne by ze sobą robić coś

By zrozumieć, że każdy  z nas to zdrowy gość!

 

 Wiersz pt.: „ O prawach dziecka”

  1. Bryczyński

 

Niech się wreszcie każdy dowie

I rozpowie w świecie całym,

Że dziecko to także człowiek,

Tyle że jeszcze mały.

Dlatego ludzie uczeni,

Którym za to należą się brawa.

Chcąc wielu dzieci los odmienić

Stworzyli dla Was mądre prawa.

Więc je na co dzień i od święta

Próbujcie dobrze zapamiętać:

Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego

A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego

Mogę  uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi

I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.

Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać.

I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.

Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami

Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.

Nikt nie może moich listów czytać bez pytania

Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania

Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa

A gdy różnię się od innych to już moja sprawa

Tak się tu w wiersze poukładały

Prawa dla dzieci na całym świecie

Byście w potrzebie z nich korzystały,

Najlepiej jak umiecie.

 

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 

TYDZIEŃ I – Idzie jesień…przez ogród i sad.

  • Poznawanie, w sposób pośredni, sadu i ogrodu, drzew owocowych – rozpoznawanie ich po, wybranych warzywach i owocach.
  • Rozpoznawanie owoców poprzez zmysły: dotyku, węchu, wzroku, smaku w tym zabawy badawcze jabłkiem.
  • Poznawanie sposobów przechowywania owoców (mrożenie, suszenie, pasteryzowanie).
  • Poznanie znaczenia słów owoce egzotyczne, wymienianie.
  • Nazywanie przetworów z owoców i warzyw: dżemy, kompoty, soki, sałatki, kiszonki.
  • Zwracanie uwagi na rolę owoców i warzyw w życiu ludzi i zwierząt (pożywienie, dekoracje, środek leczniczy).
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestniczenie w zabawach np.: z zastosowaniem klamerek, spinaczy, podejmowanie działalności plastycznej, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych po śladzie i samodzielnie.
  • Słuchanie opowiadania S. Karczewskiego: „Owocowa uczta”.
  • Słuchanie piosenki ( sł. i muz J. Kucharczyk) „Zbiory z sadu i ogrodu”-
  • Słuchanie wiersza W. Kostecka: „Na rynku”.
  • Poznanie zapisu cyfrowego liczb 1-2 w tym znaków : <,>,=, oraz stosowanie ich do sytuacji zadaniowych.
  • Kształtowanie słuchu fonematycznego poprzez: rytmiczny podział słów, wyodrębnianie zdań w wypowiedzi, wyodrębnianie słów ze zdań – liczenie słów w zdaniach, tworzenie zdań z określoną liczbą słów.
  • Poznanie i rozróżnianie samogłoski i spółgłoski.
  • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narząd mowy: ćwiczenia ortofoniczne, gimnastyka buzi i języka.
  • Rozpoznawanie i nazywanie wielkie i małej litery : O,o w tym pisanie po śladzie i samodzielnie.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np. Głoska do głoski, Jesienne zabawy, Drzewa w sadzie, Kolorowe łańcuchy, Wesoły buraczek itp.
  • Budzenie zainteresowania otaczają nas przyrodą, kształtowanie postaw nastawionych na odkrywanie i wyjaśnianie praw przyrody oraz pozytywnych działań na rzec ochrony środowiska: „Piątek z eksperymentem”.

 

TYDZIEŃ II – Idzie jesień…do zwierząt.

 

  • Poznawanie sposobów przygotowania się wybranych zwierząt do zimy. Zwracanie uwagi na zmiany w wyglądzie zwierząt przed zbliżającą się zimą: zmiana ubarwienia, gęstnienie futra, piór, zwiększenie masy ciała
  • Kształtowanie spostrzegawczości wzrokowej: wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków, wyszukiwanie takich samych symboli graficznych – figur, liter, cyfr.
  • Kształtowanie spostrzegania słuchowego: odtwarzanie proponowanego rytmu (klaskanie, tupanie); rozpoznawanie wysłuchanych sylab, słów, głosek; wyodrębnianie zdań z wypowiedzi, rozdzielanie ich na słowa; określanie w zdaniu kolejności słów, ich liczby, wyodrębnianie sylab w słowach; określanie ich kolejności i liczby; wyodrębnianie głosek w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.
  • Słuchanie piosenki ( sł. muz. K. Gowik): „Jesienna zagadka”.
  • Słuchanie opowiadania S. Karaszewski: „Jak zwierzęta szykują się do zimy?”.
  • Kształtowanie orientacji przestrzennej poprzez posługiwanie się umownymi znakami: strzałkami (przygotowanie do programowania).
  • Poznanie zapisu cyfrowego liczby 3 w tym kreślenie po śladzie i samodzielnie.
  • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narząd mowy: ćwiczenia ortofoniczne, gimnastyka buzi i języka, ćwiczenie słuchu fonematycznego, ćwiczenia oddechowe.
  • Słuchanie wiersza I.R. Salach „Dary jesieni”.
  • Rozpoznawanie i nazywanie wielkie i małej litery : A, a w tym pisanie po śladzie i samodzielnie.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np. Jeże, Parada zwierząt, Kot i myszy, Kasztankowa gra, Wilki i owce, Orzechem do dziupli itp.
  • Zabawy badawcze: „Orzechy i orzeszki.
  • Rozwijanie myślenia (przyczynowo-skutkowe): historyjka obrazkowa: „Jak jeż szukał mieszkania”.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Budzenie zainteresowania otaczają nas przyrodą, kształtowanie postaw nastawionych na odkrywanie i wyjaśnianie praw przyrody oraz pozytywnych działań na rzec ochrony środowiska: „Piątek z eksperymentem”.

 

TYDZIEŃ III – Co z czego otrzymujemy.

  • Określanie roli różnych zawodów w życiu społecznym w tym nabywanie szacunku dla pracy ludzi w różnych zawodach.
  • Kształtowanie myślenia logicznego poprzez czynności analizy, syntezy, porównywania i klasyfikowania.
  • Rozpoznawanie i nazywanie wielkie i małej litery : M, m w tym pisanie po śladzie i samodzielnie.
  • Rozwijanie wrażliwości fonemowej określanie miejsca spółgłoski w słowie.
  • Słuchanie piosenki ( sł. muz. J. Kucharczyk) „Jak to z chlebem było?”-
  • Zabawy badawcze inspirowane opowiadaniem M. Strękowska- Zaremba „Cukier” i historyjką obrazkową: „Z czego robi się chleb?”.
  • Zabawa dydaktyczna: „Surowce i produkty”- badanie i określanie właściwości fizycznych węgla.
  • Zapoznanie z figurą geometryczną: prostokąt: „Zabawy z prostokątem”.
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narząd mowy: ćwiczenia ortofoniczne, gimnastyka buzi i języka, ćwiczenie słuchu fonematycznego, ćwiczenia oddechowe.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np. , Kolorowe papierki, Loty ptaków, Taca z herbatką dla mamy, Do sklepu po pieczywo, Liście, Jesienny deszcz itp.
  • Budzenie zainteresowania otaczają nas przyrodą, kształtowanie postaw nastawionych na odkrywanie i wyjaśnianie praw przyrody oraz pozytywnych działań na rzec ochrony środowiska: „Piątek z eksperymentem”.

 

TYDZIEŃ IV – Idzie jesień… z deszczem.

  • Dostrzeganie i nazywanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią (mgły, intensywne opady deszczu, silny wiatr, coraz krótsze dni, obniżanie się temperatury powietrza itp.).
  • Zwracanie uwagi na ubiór dostosowany do warunków atmosferycznych.
  • Zwracanie uwagi na konieczność szanowanie wody, niemarnowanie jej, wyjaśnienie znaczenia dla człowieka, roślin i zwierząt.
  • Kształtowanie spostrzegawczości wzrokowej: porównywanie par obrazków; wskazywanie różnic i podobieństw między nimi, uzupełnianie brakujących elementów na obrazkach, rysunkach, kończenie rysunków według wzoru.
  • Rozwijanie spostrzegania słuchowego: rozpoznawanie różnych odgłosów, np.: przelewania wody, przesypywania różnych substancji, rozpoznawanie wysłuchanych sylab, słów, głosek, wyodrębnianie głosek w nagłosie, wygłosie, śródgłosie, liczenie głosek.
  • Rozwijanie myślenia logicznego: wykonywanie czynności wymagających analizy, syntezy, porównywania, klasyfikowania, dostrzeganie zmian – odwracalnych i nieodwracalnych (np. pory roku, zepsute zabawki).
  • Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narząd mowy: ćwiczenia ortofoniczne, gimnastyka buzi i języka, ćwiczenie słuchu fonematycznego, ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia artykulacyjne.
  • Poprawne stosowanie przymiotników (ciepły, mokry…), przysłówków (ciepło, mokro, daleko…), spójników (i, bo…).
  • Rozwijanie sprawności manualnej poprzez prace plastyczne, zabawy paluszkowe, kolorowanie i kreślenie szlaczków.
  • Kształtowanie sprawności fizycznej poprzez: uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu oraz w ćwiczeniach gimnastycznych np. Jesienne dźwięki, Taniec kropelek, Wiatr i liście, Zmienna pogoda, Wiatr i chmurki, Zbijak –Liściak, itp.
  • Rozpoznawanie i nazywanie wielkie i małej litery : M, m w tym pisanie po śladzie i samodzielnie.
  • Słuchanie piosenki ( sł. muz. K. Gowik) „Kłótnia kaloszy”-
  • Słuchanie opowiadania S. Karszewski „Woda krąży”- zabawy badawcze z wodą.
  • Słuchanie wiersza I. R. Salach „Jesienna muzyka”.
  • Budzenie zainteresowania otaczają nas przyrodą, kształtowanie postaw nastawionych na odkrywanie i wyjaśnianie praw przyrody oraz pozytywnych działań na rzec ochrony środowiska: „Piątek z eksperymentem”.

  

Codzienne spacery i zabawy na podwórku przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego (huśtawki, zjeżdżalnie, drabinki itp.), kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej oraz utrwalanie zasad bezpieczeństwa. Proszę o dostosowanie ubioru dzieci do panujących warunków atmosferycznych.

 

WIERSZ I PIOSENKA DO NAUKI W MIESIĄCU PAŹDZIERNIKU

 

Piosenka pt.: „Kłótnia kaloszy”

            sł. muz. K. Gowik

 

1.Pada z nieba deszcz, zimny deszcz

Wieje z nieba wiatr, zimny wiatr

A moje kalosze po wodzie chlapu-chlap

 

Ref.: Kap, kap, kap…,

 

  1. Aż, jednego dnia kalosz siadł,

A z kaloszem też jego brat.

I postanowili, że pójdą sobie w świat.

I postanowili, że pójdą sobie w świat.

 

Ref.: Kap, kap, kap,…

 

  1. Jeden klosz chciał w sklepie stać,

Drugi klosz chciał w piłkę grać.

Niech ktoś ich pogodzi, bo zaraza pójdę spać!

Niech ktoś ich pogodzi, bo zaraz pójdę spać!

 

Ref.: Kap, kap, kap,…

 

  1. Prawy kalosz aż tupnął: tup!

Lewy kalosz aż skoczył: sipu!

Kto rozsądzi kłótnię, by spokój wrócił tu?

Kto rozsądzi kłótnię, by spokój wrócił tu?

 

Ref.: Kap, Kap, kap,…

 

  1. No i wreszcie już kłótni kres.

Mama mówi: – Chodź witać deszcz!

Pójdziemy po wodzie i dwa kalosze też!

Pójdziemy po wodzie i dwa kalosze też!

 

Ref.: Kap, kap, kap,…

 

Wiersz pt.: :Szara pogoda”

  1. Datkun-Czerniak

 

Szara chmurka, obok druga

Pełne kropel dżdżu,

Deszczyk pada już od rana,

smutno, smutno mu.

Szare pole, lasy szare

Kiedy pada deszcz

Szare niebo, łąki szare

Wszędzie szaro jest

A tu pada, pada, pada

Już przez cały dzień!

Oj deszczyku, już wystarczy,

Zmień pogodę-zmień!

Niech rozzłoci się słonecznie

Wszystko wkoło nas,

a szarości niech odpłyną,

Już słoneczka czas.

 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC WRZESIEŃ

 

TYDZIEŃ I – To jestem ja.

  • Zabawy integrujące grupę i wychowawcę;
  • Utrwalenie nazw części ciała;
  • Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na swój temat oraz w różnych sytuacjach;
  • Zapoznanie się z bohaterami pakietu: Olkiem i Adą; słuchanie piosenki: „Olek i Ada”;
  • Przypomnienie zasad obowią zujących na placu zabaw w tym instrukcji korzystania ze sprzętu;
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu: „Lis i kury”, „Z kamyka na kamyk”, „Stop- klatka”, „Co najbardziej lubię robić w wolnym czasie?”,„Co lubią Olek i Ada?”,” Zwierzęta i ich ulubione litery”, „Taniec części ciała”
  • Ćwiczenia gimnastyczne- rozumienie potrzeby dbania o prawidłową postawę ciała;
  • Rozpoznawanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych: „radość”, „smutek”, „strach”, „złość”;
  • Słuchanie wiersza I. Fabiszewskiej: „To jestem ja”
  • Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej – Zaremby: „Przyjaciel”;
  • Nauka piosenki: „Wspomnienia z wakacji” – umuzykalnianie;
  • Przygotowanie do nauki czytania: wprowadzenie pojęcia – „zdanie”, „litera”; zabawy z literami: „Moja wizytówka”
  • Ćwiczenie orientacji na kartce: „Zabawy na zielonej łące”;
  • Utrwalenie pojęć: „przygrywka”, „zwrotka”, „refren”
  • Ćwiczenie pamięci: „Imię i czynność”
  • „Poznajemy nasze zmysły”-rozumienie i wyjaśnienie roli zmysłów w życiu człowieka w tym uwrażliwienie o konieczności ochrony i higieny narządów zmysłów;
  • Wykonanie pracy plastycznej: „Słoiczki z przyprawami”, „Mój portret”
  • Kształtowanie orientacji przestrzennej; „Czas do przedszkola”;

TYDZIEŃ II – Moja grupa.

  • Przypomnienie zasad zachowania obowiązujących w przedszkolu oraz rozumienie konieczności ich przestrzegania;
  • Słuchanie wierszy: B. Szelągowskiej: „Zasady przedszkolaka”, M. Strękowska – Zaremba: „Uprzejmy Krzyś” – zwrócenie uwagi na kodeks zasad grupy;
  • Kształtowanie umiejętności planowania i komponowania pracy: praca plastycznej techniką kolażu: „Order grzeczności”;
  • Zabawy orientacyjno – porządkowe:„Wróć na miejsce”, „Naśladujemy zabawki”, „Wyścigi kotów”;
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu – rozwijanie sprawności ruchowej: „Znajdź swoją parę”, „Zabawy z piłką”, „Idziemy na grzyby”,” „Złap ogonek”, itp.;
  • Kształtowanie prawidłowych postaw społecznych: „Grupowe drzewo zainteresowań” w tym pojmowanie charakteru kontaktu społecznego: „przyjaźń”;
  • Zabawy dramowe inspirowane opowiadaniem S. Karaszewski: „Nowy kolega”;
  • Ćwiczenia pamięci i spostrzegawczości wzrokowej: „Ulubione zabawy z moim kolegą”; „Przedszkolne memory, „ Co jest nie w porządku?”, itp.;
  • Wprowadzenie dyżurów- omówienie zakresu czynności dyżurnych w tym rozumienie konieczności podporządkowania się ustalonym wymaganiom dyżurnych;
  • Rozwijanie umiejętności wokalnych – zabawy piosenką ( sł. i muz. K.Gowik): „Krąg dziecięcych rąk”;
  • Zabawy matematyczne; kształtowanie umiejętności położenia przedmiotu w przestrzeni oraz  różnicowanie prawej – lewej strony: „Zabawa z misiem”;
  • Wzbogacenie wiadomości przyrodniczych -poznanie charakterystycznych cech wrześniowej pogody
  • Dostrzeganie różnic w wyglądzie ludzi, określanie ich cech charakterystycznych: „Moja koleżanka – mój kolega”;

 

 

TYDZIEŃ III – Moja droga do przedszkola.

  • Zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego w tym kształtowanie właściwych nawyków w zakresie prawidłowego i bezpiecznego w nim uczestniczenia;
  • Zabawy z piosenką (sł. muz. J. Kucharczyk):„Każdy chciałby być kierowcą”- umuzykalnianie dzieci;
  • Słuchanie opowiadania S. Karaszewski: „Skrzyżowanie bez świateł”;
  • Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie – nauka prawidłowego przechodzenia przez jezdnię;
  • Uczestniczenie w zajęciach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu – rozwijanie sprawności ruchowej: „Jedź gdy zielone, stój gdy czerwone!”, „Zmieniamy oponę”, „Taksówki”, „Światła sygnalizatora”, „Policjant kieruje ruchem”; „GPS”
  • Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej: „Kolorowe figury”,
  • Rozwijanie umiejętności orientacji w przestrzeni – posługiwanie się określeniami: przed, za, obok, nad, w prawo, w lewo;
  • Słuchanie wiersza J. Koczanowska: „Przejście przez ulicę”;
  • Zabawa dydaktyczna: „Ruch uliczny w Zwierzątkowie”;
  • Poznanie wybranych rodzajów znaków i ich znaczenia dla bezpieczeństwa uczestników ruchu drogowego;
  • Rozumienie konieczności znajomości swojego nazwiska oraz adresu zamieszkania;
  • Spotkanie z policjantem: przestrzeganie przed podawaniem swoich danych osobowych obcej osobie, utrwalenie wiadomości na temat bezpiecznego i kulturalnego uczestniczenia w ruchu drogowym;
  • Zapoznanie z figurą geometryczną: koło;
  • Rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnej;
  • Poznanie i utrwalenie znajomości numerów telefonów alarmowych;
  • Poznanie pojazdów uprzywilejowanych i roli, jaką pełnią w niesieniu pomocy potrzebującym – zabawa dramowa: „Na pomoc”;
  • Zadanie techniczne: „Telefon z numerami alarmowymi”;

TYDZIEŃ IV – Idzie jesień… przez las, park.

  • Rozpoznawanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią;
  • Rozpoznawanie drzew po liściach i owocach, poznanie ich budowy;
  • Kształtowanie spostrzegawczości i pamięci: „Co się zmienił?”;
  • Nauka
  • Zabawy przy piosence: „Niteczka do niteczki”;
  • Wycieczka w okolice przedszkola: „W poszukiwaniu jesieni”
  • Rozwijanie prawności rychowej poprzez zabwy w Sali i na świeżym powietrzu: „Wirujące liscie”, „Żołędziowe liczydło”, itp.;
  • Przewidywanie skutków niewłaściwego zachowania wobec zwierząt;
  • Słuchanie opowiadania S. Karaszewski: „Liściobranie”;
  • Wdrażanie do uważnego oglądania przedstawień teatralnych; inscenizacja utworu T. Fiutowskiej: „Dom pod grzybem”;
  • Rozwijanie umiejętności wokalnych
  • Poznanie wybranych gatunków grzybów- jadalnych i trujących;
  • Nazywanie wybranych drzew iglastych;
  • Rozwijanie zainteresowań badawczych;

 

Codzienne spacery i zabawy na podwórku przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego (huśtawki, zjeżdżalnie, drabinki itp.), kształtowanie ogólnej sprawności ruchowej oraz utrwalanie zasad bezpieczeństwa. Proszę o dostosowanie ubioru dzieci do panujących warunków atmosferycznych.

 

 

WIERSZ I PIOSENKA DO NAUKI W MIESIĄCU WRZEŚNIU

 

 

 

 

Piosenka pt.: „Niteczka do niteczki”

1.Niteczka do niteczki, kuleczka do kuleczki,

grzybek go grzybka we wrzosach w lesie,

tak rozpoczyna się jesień

Listek do listka wiatr ciepły niesie.

Tak rozpoczyna się jesień

Ref: I wirujemy, wirujemy, wiuuuuu

I kołyszemy, kołyszemy, szuuuu

I zaplatamy babie lato w długą nić,

bo jesień wesoła ma być!

I zaplatamy babie lato w długą nić,

bo jesień wesoła ma być!

  1. Jabłuszko do jabłuszka, orzeszek d orzeszka,

         gruszka do gruszki w sadzie pachnącym,

        To jesień u nas już mieszka!

         I jarzębina w parku szumiącym

         To jesień u nas już mieszka!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wiersz pt.: „Na pomoc”

Gdy przytrafi się wypadek,

wiem co trzeba robić.

Nauczyła mnie mama

do kogo zadzwonić.

Gdy się zderzą samochody

Okradną Alicję,

997 stukam

dzwonię na policję

Widać z okna ogień

Chmurę jak noc czarną,

998 stukam

Wzywam straż pożarną

Gdy ktoś złamie rękę, nogę

Albo się skaleczy

999 to numer,

Gdzie pa doktor leczy.

A gdy w domu czasem

 potrzebuję pomocy,

do babci mogę dzwonić

rano, wieczorem i w nocy